Коррекционно-развивающие занятия у Психолога

Игровая коррекция страхов.

Игра представляет собой естественный вид творчества детей, в которой моделируется, отражается доступная пониманию ребенка окружающая действительность. В игре происходит реагирование чувств и желаний, постижение нового опыта социального взаимодействия, развитие воображения и расширения круга общения, дети приобретают новые знания и умения.

Арт-терапия (рисование).

Рисование – это творческий акт, позволяющий детям ощущать радость свершений, свою способность действовать, быть самими собой, выражать свободно свои чувства и переживания, мечты и надежды. Рисование, как и игра, это не только отражение в сознании детей окружающей их социальной действительности, но и ее моделирование, выражение отношения к ней.

Лепка детских страхов.

Лепка – вид пластики – имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения. Лепка так же имеет большое значение в исследовании и коррекции страхов у детей не только дошкольного возраста, но и в старшем дошкольном возрасте.

Подготовка руки к письму.

Развитию движений руки следует уделять особое внимание.  Необходимо обучать детей выделять элементарные движения в плечевом, локтевом, лучезапястном суставах. Овладению более точными движениями рук будут способствовать упражнения и игры, направленные на развитие мелкой моторики. Развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребенка.

Данс – терапия (танцевальная терапия).

С помощью специально подобранных танцев народов мира развивается межполушарное взаимодействие, закрепляется развитие координации движения, пространственная ориентация и внимание.

Песочная терапия.

Игры на песке - одна из форм естественной деятельности ребенка. Именно поэтому мы, взрослые, можем использовать песочницу в развивающих и обучающих занятиях.    Принцип «Терапии песком» был предложен еще Карлом Густавом Юнгом, замечательным психотерапевтом, основателем аналитической терапии. Быть может, естественная потребность человека «возиться» с песком, и сама его структура подсказали великому Юнгу эту идею. Ведь песок состоит из мельчайших крупинок, которые только при соединении образуют любимую нами песочную массу. Многие психологи видят в отдельных крупинках символическое отражение автономности человека, а в песочной массе воплощение Жизни во Вселенной.

Сказкотерапия (терапия цветом).

С первых дней жизни к ребенку поступает колоссальная цветовая информация, и при нормальном речевом и умственном развитии дети очень рано начинают обращать внимание на окраску предметов. Но мир цвета открывается ребенку не сразу, а в определенной последовательности.
Предложенные нами занятия, отражают систему работы по закреплению у детей умения дифференцировать цвета, знания названий цветов и правильного употребления их в речи. Кроме того, эти занятия способствуют развитию зрительного и слухового внимания. Сюжетная основа занятий построена с использованием книги С. Могилевской «Семь разноцветных сказок».

Психодрама.

Психодрама – моделирование конфликтных и «тупиковых» ситуаций из бессознательной на осознаваемую «плоскость» при помощи игрушек. Решение ситуаций и проблем путем взгляда со стороны.